Enseñanza, Currículo y Saberes Docentes

El área desarrollará estudios relacionados con las relaciones entre la enseñanza, el currículo y los saberes docentes que se construyen a partir de las experiencias cotidianas que influyen en la forma en que los profesores enseñan y orientan las prácticas pedagógicas.

Línea de Investigación:

• Línea 1 – Enseñanza-aprendizaje de idiomas

Esta Línea de Investigación busca abarcar proyectos que traten sobre la construcción de conocimientos a partir de la propia acción de los sujetos en prácticas sociales, centrándose en las mediaciones del lenguaje, en la producción de sentido y en la vinculación social en la contemporaneidad. Formación de profesores para las prácticas didáctico-pedagógicas orientadas a la enseñanza de los lenguajes y sus códigos. En esta perspectiva, se estudiarán especialmente los aspectos de transmisión, recepción y procesos cognitivos que se relacionan con el campo del lenguaje, en la reinvención de los procesos de construcción de rituales de vinculación social y autopoiesis.

• Línea 2 – Fundamentos Teórico-metodológicos y enfoque curriculares de la formación docente y de la Educación Escloar

Tiene como objetivo desarrollar estudios desde la perspectiva teórico-metodológica basada en los presupuestos educativos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, proponiendo además investigar los planes de estudio y sus respectivas prácticas. Los estudios desarrollados en esta línea también comprenden formas de elaboración y aplicación de propuestas educativas en espacios formales y/o no formales. El énfasis se centra en dirigir acciones estratégicas para mejorar la acción docente en los diferentes niveles y modalidades de enseñanza.

• Línea 3: Enseñanza y aprendizaje de  Matemáticas y Ciencias Naturales

La línea de investigación se caracteriza por estudios e investigaciones sobre la enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas, destacando los puntos de vista epistemológico, didáctico e histórico-cultural. Se investiga la historia de la enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas; los fundamentos del proceso de construcción de los saberes escolares de estudiantes o docentes en la enseñanza y el aprendizaje de Ciencias y Matemáticas; el currículo, sus componentes curriculares y las formas de evaluación en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas; la formación inicial y continua de profesores para la enseñanza de Ciencias y Matemáticas y sus interrelaciones con la Educación Básica; los procesos de enseñanza y aprendizaje, en el ámbito de la enseñanza formal y no formal, en los diferentes niveles de enseñanza; estudio y propuesta de estrategias de enseñanza y aprendizaje en Ciencias y Matemáticas; las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente y sus implicaciones para la enseñanza de Ciencias y Matemáticas.